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Submission Preparation Checklist

As part of the submission process, authors are required to check off their submission's compliance with all of the following items, and submissions may be returned to authors that do not adhere to these guidelines.

  • The submission has not been previously published, nor is it before another journal for consideration (or an explanation has been provided in Comments to the Editor).
  • The submission file is in OpenOffice, Microsoft Word, or RTF document file format.
  • Where available, URLs for the references have been provided.
  • The text is single-spaced; uses a 12-point font; employs italics, rather than underlining (except with URL addresses); and all illustrations, figures, and tables are placed within the text at the appropriate points, rather than at the end.
  • The text adheres to the stylistic and bibliographic requirements outlined in the Author Guidelines.

Author Guidelines

(La version française est à la suite de la version anglaise.)

Authors interested in publishing in the journal must follow the guidelines outlined below. Submissions that do not conform to these guidelines will not be considered for publication. 

For English manuscripts, follow Chicago Manual of Style (16th ed.) and Oxford Canadian Dictionaryor Concise Oxford Dictionaryspelling. Text and endnotes should be written in Times New Roman font, size 12, and must be double-spaced (1.5 lines). Please use endnotes rather than footnotes. Titles, subtitles, and heading styles have a standard format. Please consult the last issue and conform to this style. MS Word or RTF files are accepted.

Format for References (Samples):

  1. Jean-Pierre Proulx, “L’évolution de la législation relative au système électoral scolaire québécois (1829–1989),” Historical Studies in Education/Revue d’histoire de l’éducation10, 1 & 2 (1998): 20–48.
  2. Neil Sutherland, Growing Up: Childhood in English Canada from the Great War to the Age of Television(Toronto: University of Toronto Press, 1997), 24.
  3. Proulx, “L’évolution de la législation,” 24.
  4. Ibid., 25.
  5. Sutherland, Growing Up, 106–7.
  6. Ruby Heap and Alison Prentice, eds., Gender and Education in Ontario: An Historical Reader(Toronto: Canadian Scholars’ Press, 1991).
  7. University of Toronto Archives (UTA), B74-0020, Mossie May Waddington Kirkwood, transcript of her interview with Elizabeth Wilson, 27 March 1973, 57.
  8. Cathy L. James, “Gender, Class and Ethnicity in the Organization of Neighbourhood and Nation: The Role of Toronto’s Settlement Houses in the Formation of the Canadian State, 1902 to 1914” (Ph.D. thesis, University of Toronto, 1997), 115–16.
  9. UTA, Office of the President (Falconer Papers), A67-0007/112, File 19, “Matriculation Conference,” Gordon to Falconer, 24 April 1928.
  10. Elizabeth Smyth, “ ‘A Noble Proof of Excellence’: The Culture and Curriculum of a Nineteenth-Century Ontario Convent Academy,” in Gender and Education, ed. Heap and Prentice, 273–75.
  11. Helen Raptis, “Blurring the Boundaries of Policy and Legislation in the Schooling of Indigenous Children in British Columbia, 1901-1951,” in Historical Studies in Education/Revue d’histoire de l’éducation27, 2 (2015): 65-77. November 1, 2018, https://historicalstudiesineducation.ca/index.php/edu_hse-rhe/article/view/4415

Authors must submit electronically by uploading to the HSE website (OJS) or sending the submission to the Managing Editor via e-mail attachment. Registration and login to the Historical Studies in Educationwebsite are required to submit items to the journal and to check the status of current submissions.

Each article should be accompanied by an English or French abstract of 100–150 words, a list of six key words in French and English, and an author biography of not more than 100 words in English for English articles or in French for French articles. Supplementary files such as data sets, graphics, research instruments, and so on may also be submitted. Supplementary materials should be submitted as separate files, clearly marked and referenced with short descriptive titles. Additional information (such as legends) should be added as a note. Their placement in the text must be clearly marked.

Manuscripts must normally adhere to the following size limitations:

  • 9,500 words maximum for articles, including endnotes but excluding abstract/résumé;
  • 2,500 words maximum for submissions to the section “Growing Up In;” and
  • 1,000 words maximum for book reviews.

Articles must report original work. The submission of a manuscript to the journal implies that it has not been submitted or accepted for publication elsewhere, and that the work contained therein is the author’s own.

All article submissions must pass a peer review process following blind review protocol. Authors must therefore ensure that steps are taken to preserve author anonymity by removing names and other identifying information from manuscripts and from document/file properties.

Authors whose manuscripts are accepted for publication may be asked to supply a final copy, and an abstract by e-mail attachment.

Lignes directrices pour les auteures et auteurs 

Les auteures et auteurs intéressés à publier leur texte dans la revue sont priés de suivre les directives ci-dessous. Les manuscrits qui ne seraient pas conformes à ces directives ne seront pas retenus.

Pour les manuscrits soumis en français, l’ouvrage de référence est le Chicago Manual of Style (16e éd.). On peut aussi utiliser « Le Ramat de la typographie ». Le texte et les notes doivent être en Times New Roman, de taille 12 et à double interligne. Veuillez utiliser les notes de fin de document plutôt que les notes de bas de page. Les titres et les sous-titres doivent être de format normal. Veuillez, à cette fin, consulter le dernier numéro de la revue. Les fichiers sous format MS Word ou RTF sont acceptés.

Modèle de notation des références

  1. Jean-Pierre Proulx, « L’évolution de la législation relative au système électoral scolaire québécois (1829–1989) », Historical Studies in Education/Revue d'histoire de l'éducation10, 1 & 2 (1998): 20–48.
  2. Neil Sutherland, Growing Up: Childhood in English Canada from the Great War to the Age of Television(Toronto: University of Toronto Press, 1997), 24.
  3. Proulx, « L’évolution de la legislation », 24.
  4. Ibid., 25.
  5. Sutherland, Growing Up, 106–107.
  6. Ruby Heap and Alison Prentice, eds., Gender and Education in Ontario: An Historical Reader(Toronto: Canadian Scholars’ Press, 1991).
  7. University of Toronto Archives (UTA), B74-0020, Mossie May Waddington Kirkwood, transcript of her interview with Elizabeth Wilson, 27 March 1973, 57.
  8. Centre d’archives de la Côte-du-Sud et du Collège de Sainte-Anne (CASA), Fonds Collège de Sainte-Anne, Programmes d’études, Plan raisonné d’un cours d’études pour le Collège de Sainte-Anne, 17 novembre 1828.
  9. Jean-Philippe Croteau, « Le financement des écoles publiques à Montréal (1869-1973) : deux poids, deux mesures, thèse de doctorat (histoire) », Université du Québec à Montréal, 2006, 115–116.
  10. Miguel Simao Andrade, « La CECM et l’intégration des minorités ethniques : de la foi à la langue », dans Jean-Michel Lacroix et Paul-André Linteau, dir., Vers la construction d’une citoyenneté canadienne(Paris: Presses de la Sorbonne Nouvelle, 2006), 49–76.
  11. Laurier Lacroix, « Les collection muséales au Québec », Observatoire des musées[en ligne], http:/www.smq.qc.ca/mad/collections/articles/histoirecoll/index.php.

Les auteures et auteurs doivent faire parvenir une copie à la rédaction par courriel ou télécharger une copie de leur texte sur le site web (OJS) de la RHE. On doit s’inscrire sur le site OJS pour soumettre son texte et il est alors possible de suivre l’évolution de son article. 

Tous les articles doivent être accompagnés d’un résumé de 100 à 150 mots, d’une liste de mots clés en français et en anglais, et d’une notice biographique ne dépassant pas 100 mots, en français pour les articles en français et en anglais pour les articles en anglais. Des documents supplémentaires (ensemble de données, graphiques, photos, etc.) peuvent aussi être fournis dans des fichiers séparés, clairement identifiés et munis d’une courte description. Les informations additionnelles (telles des légendes) doivent être ajoutées sous la forme d’un commentaire. Les auteurs doivent indiquer clairement leur emplacement dans le texte.

Les critères de la revue concernant la longueur des textes sont les suivants:

  • 9 500 mots pour les articles, y compris les notes de fin de document;
  • 2 500 mots pour les textes à paraître dans les rubriques « Grandir en … » et « Histoire de vie scolaire »;
  • 1 000 mots pour les comptes rendus.

Les manuscrits doivent être inédits. L’envoi d’un texte à la revue suppose qu’aucune partie substantielle n’a été préalablement soumise pour publication ou déjà publiée ailleurs et que ce travail est le propre de l’auteure ou de l’auteur.

Tous les manuscrits sont soumis à un processus d’évaluation à l’aveugle par un comité de pairs. Les auteures et auteurs doivent prendre toutes les mesures afin d’assurer l’anonymat, en enlevant de leur texte leur nom ou toute autre information susceptible de les identifier. Les auteures et auteurs dont le manuscrit a été accepté pour publication doivent fournir une version définitive et un résumé du manuscrit par poste électronique, en fichier attaché.

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